每次都聽快健長期關懷，也常聽到禪光育幼院這兩個名詞，但就是沒有親自去過，這次終於真實踏上這個地方，在整個陪伴的過程中，對於伙伴與育幼院的小朋友們有了很多不同的感觸。
這是下著雨的夜晚，一群滿懷熱情的大學生正要前往禪光育幼院，一下班我快速的往車站前進，因為火車是17：43的，本以為我應該是最後一個到的，結果衝到車站，等候的學妹跟我講還有四個還沒到，我看時間只剩下五分鐘，就趕緊跟學妹講，不要管了先衝再說。經過一番衝刺終於趕上火車，在火車上活動負責人們就在討論那四個沒搭到車的學妹該怎麼辦，於是他們採用老辦法，請他們直接搭計程車到新城火車站，再轉搭計程車到禪光育幼院。當時我心裡想，就明明記得18：00有一班自強號也會到新城，時間跟我們抵達差不了多少，為啥不搭火車，要搭計程車呢？問負責人，他們說之前查沒有這一班，可是抬頭看新城火車站的火車抵達表，明明就有這一班，由此可見負責人並沒有重新上網確認所有的火車時刻表，就是照著學長姐給他的班次表照做而已。我個人覺得這不是很好的態度，台鐵前陣子一直在改班次時間，這已經是全台灣皆知的事情了，每位乘客搭車定票前都會再次確認班次了，結果負責帶團的卻沒有確認，因為這樣的失誤就多花了三百元。花錢還是小事，如果這樣的態度用在其他地方，比如說忘了保保險，而發生不可彌補的事故，那懊悔都來不及喔！我想同學們應該要學習何謂真正的負責任，每次出發前一晚一定要把所有要確認的事情都確認好，尤其像這種帶大團體，一個失誤就可能造成團隊大亂。
搭上計程車，司機遞給我收據，我看上面並沒有蓋私章（計程車行負責人），但因為很久沒報帳了不確定，所以我就把收據拿給負責的同學，希望他可以檢查一下，當然收是收下了，那前一任總務也提醒要請他們蓋私章才能報帳喔！那到底有沒有去跟司機要，不太曉得，如果沒有，希望下次要記得喔！進了禪光育幼院，逛了一圈裡面的設施，也看到高阿姨在集合小朋友的樣子，口中不斷提及要小孩子有秩序、要聽話，要歡迎大哥哥大姊姊，最後還帶大家唱歡迎歌，很有趣的畫面。緊接著換同學開場，兩位主持人上台講了前幾句話，我就知道慘了，因為方式運用錯誤，這可不是一班大學晚會主持，下面等於是沒有隊輔的狀態，當然不能用平常的開場。這時的主持人要包含有總召的角色，要先把團隊規則跟小朋友說明清楚，因為第一次小朋友剛開始幾秒一定會比較乖，但如果看到大哥哥大姊姊很好說話，就會馬上騎到頭上來了，而且女生音量比較小，那就應該帶擴音器或者利用不同的方法來管秩序才對。而當主持人說請所有的大哥哥大姊姊一起進入，站在小朋友旁邊陪著一起跳鴨子舞時，尷尬的是沒有人動，一年級學弟妹第一次來不知道如何配合也就算了，大三的也晾在旁邊就讓我有點傻眼，我趕緊去催促大家進入，並指導大三的去引導，可見無論大二、大三都還搞不清楚自己的定位與狀況。經過一陣子場面幾乎失控，小朋友滿場跑、跳，到處滑壘，吵的聲音可以鎮垮屋頂了，而一年級學弟妹可能有點嚇到，都傻在原地，完全不理小朋友跑走了。於是又要發揮補位的功能啦！我走到場中央開始維持秩序，也示範了不用聲音就可以維持秩序的技巧，希望同學們有學到喔！
後來開始帶到房間裡進行課輔，我也跟過去看了一下，發現每一區實力不一，有的地方只有學弟妹獨撐大局，在分配上有點問題。前幾次帶新手去關懷，一定要把有經驗的伙伴做一定比例的穿插，這樣才能確保課輔品質，也才不會讓學弟妹們嚇跑。另外就是補位的觀念，大二、大三伙伴普遍都不足，補位就是看到那邊需要就要趕快去幫忙，那等到情勢穩定後，就要把主控權再還給主控者，看到課輔同學不太會帶小朋友，那就要馬上過去幫忙吸引小朋友注意力，當然過程中會使用許多方法，這些都是可以讓學弟妹學習的，當你成功吸引小朋友後，等於你也做了一個傳承的工作，讓學弟妹知道原來還可以用這樣的方式吸引小朋友。做很多事情之前多想一想，會發現很多機會是可以利用的，尤其是真正的訓練和傳承，往往是在這種補位中做的。
當我走過走廊時，突然看到某房間衝出一位小朋友，心裡很納悶，想說這是不是我們課輔的小孩呢？走進房間一看，裡面有一位大一學弟待在裡面，但是旁邊沒有小朋友，我問學弟：「小朋友跑去哪？」他一臉驚慌說：「不知道勒，突然就衝出去了」。我又問：「那你現在在做什麼？」他說：「等他回來。」聽完我頓時無言，只能搖頭說這果然是新手，但看他表情呆滯，看來也不適合告訴他，免得讓他覺得這是在責備，所以把這件事放在心裡。後來小朋友回來了，我問小朋友跑去哪，他支支吾吾答不出，我幫他想理由，說是不是去拿東西？他連忙點頭。我再問：「那為什麼不理大哥哥就跑了」，他回說：「大哥哥說他數學很爛，他不會。」聽到這句話我馬上看向學弟，學弟很自然的說：「對呀，我數學最爛了，以前數學考的很不好。」這讓我又無言了一次，結果學弟就是陪伴，小朋友自己想辦法算數學，我低頭看了一下數學題目，只有加法的題目，我哩勒，大學生應該可以教這種題目吧！這種不會也太離譜了。由此可見，在行前都沒有給足正確的觀念，來到育幼院關懷，有課輔活動，我們就類似家教老師的角色，哪有家教老師自己說自己什麼很爛的，當然要表現出自己有信心的樣子，不會就平常要努力認真去念呀，長期關懷不是要人去出現就好，那是需要平常就多用心去準備的，否則就是在浪費自己的愛心與小孩子的時間。後來我還有聽到讓小朋友抄解答的，或者小朋友在外面亂跑，大姊姊跟著跑的，看到時真的搖頭呀，怎麼連這些基本觀念都沒有，這讓我更質疑在行前說明會或者訓練時，有沒有提及到這些事情。而且大二、大三在這方面的補位也不夠強，大三要搞懂一件事，不是說要全部放手給大二做，所以就只配合，該指導的、該巡的，也要去看呀！否則怎麼會知道問題出在哪？又怎麼對症下藥呢？
育幼院一行讓我看到很多，我覺得在整個運作方面，必須要多做思考，這樣的方式收效是不好的，等於重頭到尾，無論是大二準備的開場活動，或是課輔成效上，都有所不足。希望要好好想想。當天我本來有準備要給建議的，後來看看沒啥時間，所以就把想說的節錄如下好了。
◎教育不是順應，必要的要求是需要的。
◎課輔就是家教的角色，不要隨意示弱，要當給人信心的角色。
◎生活禮儀的教導很重要，該教該講的就要說，不用很嚴厲，但一定要表達。
◎遇到突發狀況要主動排除，比如說有其他人進來找人聊天，造成干擾，此時就可以委婉請干擾者離開，讓小朋友知道「學習時專心很重要，彼此尊重學習的空間」
◎出發前要問所有人「你準備了多少？」「做好準備了嗎？」
◎今天的失敗是讓我們明瞭未來的方向，卻不是永遠的挫敗、自卑。
◎充分了解狀況後，回去再準備，再次接受挑戰，讓每一次都可以更好。
這是下著雨的夜晚，一群滿懷熱情的大學生正要前往禪光育幼院，一下班我快速的往車站前進，因為火車是17：43的，本以為我應該是最後一個到的，結果衝到車站，等候的學妹跟我講還有四個還沒到，我看時間只剩下五分鐘，就趕緊跟學妹講，不要管了先衝再說。經過一番衝刺終於趕上火車，在火車上活動負責人們就在討論那四個沒搭到車的學妹該怎麼辦，於是他們採用老辦法，請他們直接搭計程車到新城火車站，再轉搭計程車到禪光育幼院。當時我心裡想，就明明記得18：00有一班自強號也會到新城，時間跟我們抵達差不了多少，為啥不搭火車，要搭計程車呢？問負責人，他們說之前查沒有這一班，可是抬頭看新城火車站的火車抵達表，明明就有這一班，由此可見負責人並沒有重新上網確認所有的火車時刻表，就是照著學長姐給他的班次表照做而已。我個人覺得這不是很好的態度，台鐵前陣子一直在改班次時間，這已經是全台灣皆知的事情了，每位乘客搭車定票前都會再次確認班次了，結果負責帶團的卻沒有確認，因為這樣的失誤就多花了三百元。花錢還是小事，如果這樣的態度用在其他地方，比如說忘了保保險，而發生不可彌補的事故，那懊悔都來不及喔！我想同學們應該要學習何謂真正的負責任，每次出發前一晚一定要把所有要確認的事情都確認好，尤其像這種帶大團體，一個失誤就可能造成團隊大亂。
搭上計程車，司機遞給我收據，我看上面並沒有蓋私章（計程車行負責人），但因為很久沒報帳了不確定，所以我就把收據拿給負責的同學，希望他可以檢查一下，當然收是收下了，那前一任總務也提醒要請他們蓋私章才能報帳喔！那到底有沒有去跟司機要，不太曉得，如果沒有，希望下次要記得喔！進了禪光育幼院，逛了一圈裡面的設施，也看到高阿姨在集合小朋友的樣子，口中不斷提及要小孩子有秩序、要聽話，要歡迎大哥哥大姊姊，最後還帶大家唱歡迎歌，很有趣的畫面。緊接著換同學開場，兩位主持人上台講了前幾句話，我就知道慘了，因為方式運用錯誤，這可不是一班大學晚會主持，下面等於是沒有隊輔的狀態，當然不能用平常的開場。這時的主持人要包含有總召的角色，要先把團隊規則跟小朋友說明清楚，因為第一次小朋友剛開始幾秒一定會比較乖，但如果看到大哥哥大姊姊很好說話，就會馬上騎到頭上來了，而且女生音量比較小，那就應該帶擴音器或者利用不同的方法來管秩序才對。而當主持人說請所有的大哥哥大姊姊一起進入，站在小朋友旁邊陪著一起跳鴨子舞時，尷尬的是沒有人動，一年級學弟妹第一次來不知道如何配合也就算了，大三的也晾在旁邊就讓我有點傻眼，我趕緊去催促大家進入，並指導大三的去引導，可見無論大二、大三都還搞不清楚自己的定位與狀況。經過一陣子場面幾乎失控，小朋友滿場跑、跳，到處滑壘，吵的聲音可以鎮垮屋頂了，而一年級學弟妹可能有點嚇到，都傻在原地，完全不理小朋友跑走了。於是又要發揮補位的功能啦！我走到場中央開始維持秩序，也示範了不用聲音就可以維持秩序的技巧，希望同學們有學到喔！
後來開始帶到房間裡進行課輔，我也跟過去看了一下，發現每一區實力不一，有的地方只有學弟妹獨撐大局，在分配上有點問題。前幾次帶新手去關懷，一定要把有經驗的伙伴做一定比例的穿插，這樣才能確保課輔品質，也才不會讓學弟妹們嚇跑。另外就是補位的觀念，大二、大三伙伴普遍都不足，補位就是看到那邊需要就要趕快去幫忙，那等到情勢穩定後，就要把主控權再還給主控者，看到課輔同學不太會帶小朋友，那就要馬上過去幫忙吸引小朋友注意力，當然過程中會使用許多方法，這些都是可以讓學弟妹學習的，當你成功吸引小朋友後，等於你也做了一個傳承的工作，讓學弟妹知道原來還可以用這樣的方式吸引小朋友。做很多事情之前多想一想，會發現很多機會是可以利用的，尤其是真正的訓練和傳承，往往是在這種補位中做的。
當我走過走廊時，突然看到某房間衝出一位小朋友，心裡很納悶，想說這是不是我們課輔的小孩呢？走進房間一看，裡面有一位大一學弟待在裡面，但是旁邊沒有小朋友，我問學弟：「小朋友跑去哪？」他一臉驚慌說：「不知道勒，突然就衝出去了」。我又問：「那你現在在做什麼？」他說：「等他回來。」聽完我頓時無言，只能搖頭說這果然是新手，但看他表情呆滯，看來也不適合告訴他，免得讓他覺得這是在責備，所以把這件事放在心裡。後來小朋友回來了，我問小朋友跑去哪，他支支吾吾答不出，我幫他想理由，說是不是去拿東西？他連忙點頭。我再問：「那為什麼不理大哥哥就跑了」，他回說：「大哥哥說他數學很爛，他不會。」聽到這句話我馬上看向學弟，學弟很自然的說：「對呀，我數學最爛了，以前數學考的很不好。」這讓我又無言了一次，結果學弟就是陪伴，小朋友自己想辦法算數學，我低頭看了一下數學題目，只有加法的題目，我哩勒，大學生應該可以教這種題目吧！這種不會也太離譜了。由此可見，在行前都沒有給足正確的觀念，來到育幼院關懷，有課輔活動，我們就類似家教老師的角色，哪有家教老師自己說自己什麼很爛的，當然要表現出自己有信心的樣子，不會就平常要努力認真去念呀，長期關懷不是要人去出現就好，那是需要平常就多用心去準備的，否則就是在浪費自己的愛心與小孩子的時間。後來我還有聽到讓小朋友抄解答的，或者小朋友在外面亂跑，大姊姊跟著跑的，看到時真的搖頭呀，怎麼連這些基本觀念都沒有，這讓我更質疑在行前說明會或者訓練時，有沒有提及到這些事情。而且大二、大三在這方面的補位也不夠強，大三要搞懂一件事，不是說要全部放手給大二做，所以就只配合，該指導的、該巡的，也要去看呀！否則怎麼會知道問題出在哪？又怎麼對症下藥呢？
育幼院一行讓我看到很多，我覺得在整個運作方面，必須要多做思考，這樣的方式收效是不好的，等於重頭到尾，無論是大二準備的開場活動，或是課輔成效上，都有所不足。希望要好好想想。當天我本來有準備要給建議的，後來看看沒啥時間，所以就把想說的節錄如下好了。
◎教育不是順應，必要的要求是需要的。
◎課輔就是家教的角色，不要隨意示弱，要當給人信心的角色。
◎生活禮儀的教導很重要，該教該講的就要說，不用很嚴厲，但一定要表達。
◎遇到突發狀況要主動排除，比如說有其他人進來找人聊天，造成干擾，此時就可以委婉請干擾者離開，讓小朋友知道「學習時專心很重要，彼此尊重學習的空間」
◎出發前要問所有人「你準備了多少？」「做好準備了嗎？」
◎今天的失敗是讓我們明瞭未來的方向，卻不是永遠的挫敗、自卑。
◎充分了解狀況後，回去再準備，再次接受挑戰，讓每一次都可以更好。
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