說故事是現在很實用的方法，無論對小朋友或是主管領導學，說故事都是一個很好的方式，故事人人會講，但是如何說好一個故事就不容易了。感謝快健學妹提供天下雜誌關於說故事技巧的文章，讓我開始思考這一塊，有些心得可以分享。
【說故事是要技巧的】
說故事的重點大致上有五點：
一.趣味：保持注意力
要讓聽眾保持注意力也有幾個小重點可以注意。
1.注視：
眼睛要不時看著聽眾，目光的接觸會比較容易引起注意力，也是表達尊重的方式。
2.要有表情：
表情很重要，人只靠聽是很容易厭倦的，而配合故事內容的表情更容易引起共鳴。通常對於比較年幼的小孩，可以多配合動作來輔助，誇張反易引起注意；而比較年長的，則是運用自然表情、手勢，較易達到目的。
3.對故事要有一定瞭解度，讓聽眾覺得好像你就在現場看一樣，身歷其境感。
4.利用視覺效果
歌仔戲裡面有一句話說：「用手比的比用說的快」。這就說明人對於視覺的接受遠遠大於聽覺。就像快健現在會使用布偶劇來講故事，這就是很好的視覺效果，只是布偶出現頂多是一瞬間的驚訝，如何維持後續呢？這個時候就可以學習布袋戲的技巧，利用層出不窮的角色，或者誇張逗趣的動作、百變的聲音效果，輔以內容，甚至可以與台下作互動，這些方式都將使活動更有趣。
5.減少教條式教導
說故事的目的就是要讓學習無壓力，讓小朋友可以更容易吸收。所以如果還利用教條式來說故事，豈不是畫蛇添足嗎？
6.時間控制要好
通常幼兒最好控制七分鐘內；一到三年級約10-12分鐘；四到六年級約15-20分鐘。以我的經驗，其實無論面對哪個團體，最好不超過15分鐘是最好掌控的。當然面對年紀愈大的，方式就要愈多元，講故事的技巧就有所不同。
二、了解：傳達正確訊息
故事的種類很多，如何選擇適合的故事很重要。倘若選了一則很艱澀的故事，卻對著一到三年級的小朋友講，這樣肯定效果很差。所以選擇故事要適合小朋友的年齡層。另外很重要的一點就是，講故事的人本身要了解故事的內容與涵義，不要穿鑿附會，亂蓋一通，這樣效果就不好了。而講述故事所隱含的意義時，最好可以結合小朋友的生活經驗，這樣才比較容易引起共鳴。
三、思想的空間：提問思考
故事裡的世界是無遠弗屆的，同一個故事，每個人聽到的卻不盡相同，因為人都會習慣結合自己的生活經驗來做判斷與體會。因此，提供思想的空間很重要，而提問是開啟這扇門很棒的鑰匙。發問的意義即在於讓聽眾可以不單動耳也動腦，所以講故事前，好好準備點問題吧！再者通常故事中都會有許多重點，可以善用停頓或加重語氣的方式來做強調，但盡量避免用講結論的方式來講，不然明明只講到一半，台下以為結束了，開始鼓掌，這樣就尷尬了。用最自然的方式，把故事重點強調出來就是高明的說故事高手。
四、背誦：練習
通常講完故事，還可以運用的方式就是直接提問，比如故事中某某角色在遇到困難時，他做了什麼事？哪個角色在哪個時間點，講了什麼話？等等，利用這樣的方式結合團康的炒氣氛技巧，來個搶答或有獎徵答，效果都會不錯。避免問的問題我也舉例一下好了，例如：剛剛我們說了什麼故事呀？故事中的某某角色個性如何呀？類似這種開放性的問題，很難回答，不適合在剛講完故事後，做炒熱氣氛用，可以當直接提問結束後，當成進階問題來問，這樣反而可以激發小朋友的創意。
五、行動：
「不要成為夢想的巨人，行動的侏儒」，懂再多的理論，都不及真正去實踐有用。講完故事後，一定要設計活動讓小朋友可以落實在生活中，將行動導引出來，這樣課程才會真正活起來。但是執行過程不可太過強迫，盡量把後續活動生活化，並由隊輔或工作伙伴共同引導，當然還要跟小朋友聊天，提供給他們自由想像的空間，他們可能會正面思考、保留思考、反向思考，但當思考後就會產生決心，決心才能有執行力。因此，後續的小隊時間聊天，都是影響很重要的時刻，學會傾聽，將會造就另一批善的種子。
【練習為成功之母】
知道再多講故事的技巧，沒有真正去練習的人是很難成功的。從知道一個故事到真正上手，要經過幾個步驟，分別是了解、組織、消化、熟練。適合自己的故事是要重新分段、整理大綱的，而自己感受到的重點要如何呈現，也是要排序思考的，而透過不斷的練習，可以請朋友幫你聽，可以盡量爭取上台講故事的機會，藉由不斷的磨練，技巧才能愈來愈成熟，同一個故事才能愈講愈有味道。而在練習與不斷求好的過程中，就會開始檢視自己的手勢、表情、音量、音調變化，甚至是服裝儀容，所以講故事其實也是另一種探索、了解自己的方式，端看說故事的人如何運用。想學習如何講故事嗎？那趕緊去挑選個故事吧！好好練習，說不定下一個說故事高手就是你。
【說故事是要技巧的】
說故事的重點大致上有五點：
一.趣味：保持注意力
要讓聽眾保持注意力也有幾個小重點可以注意。
1.注視：
眼睛要不時看著聽眾，目光的接觸會比較容易引起注意力，也是表達尊重的方式。
2.要有表情：
表情很重要，人只靠聽是很容易厭倦的，而配合故事內容的表情更容易引起共鳴。通常對於比較年幼的小孩，可以多配合動作來輔助，誇張反易引起注意；而比較年長的，則是運用自然表情、手勢，較易達到目的。
3.對故事要有一定瞭解度，讓聽眾覺得好像你就在現場看一樣，身歷其境感。
4.利用視覺效果
歌仔戲裡面有一句話說：「用手比的比用說的快」。這就說明人對於視覺的接受遠遠大於聽覺。就像快健現在會使用布偶劇來講故事，這就是很好的視覺效果，只是布偶出現頂多是一瞬間的驚訝，如何維持後續呢？這個時候就可以學習布袋戲的技巧，利用層出不窮的角色，或者誇張逗趣的動作、百變的聲音效果，輔以內容，甚至可以與台下作互動，這些方式都將使活動更有趣。
5.減少教條式教導
說故事的目的就是要讓學習無壓力，讓小朋友可以更容易吸收。所以如果還利用教條式來說故事，豈不是畫蛇添足嗎？
6.時間控制要好
通常幼兒最好控制七分鐘內；一到三年級約10-12分鐘；四到六年級約15-20分鐘。以我的經驗，其實無論面對哪個團體，最好不超過15分鐘是最好掌控的。當然面對年紀愈大的，方式就要愈多元，講故事的技巧就有所不同。
二、了解：傳達正確訊息
故事的種類很多，如何選擇適合的故事很重要。倘若選了一則很艱澀的故事，卻對著一到三年級的小朋友講，這樣肯定效果很差。所以選擇故事要適合小朋友的年齡層。另外很重要的一點就是，講故事的人本身要了解故事的內容與涵義，不要穿鑿附會，亂蓋一通，這樣效果就不好了。而講述故事所隱含的意義時，最好可以結合小朋友的生活經驗，這樣才比較容易引起共鳴。
三、思想的空間：提問思考
故事裡的世界是無遠弗屆的，同一個故事，每個人聽到的卻不盡相同，因為人都會習慣結合自己的生活經驗來做判斷與體會。因此，提供思想的空間很重要，而提問是開啟這扇門很棒的鑰匙。發問的意義即在於讓聽眾可以不單動耳也動腦，所以講故事前，好好準備點問題吧！再者通常故事中都會有許多重點，可以善用停頓或加重語氣的方式來做強調，但盡量避免用講結論的方式來講，不然明明只講到一半，台下以為結束了，開始鼓掌，這樣就尷尬了。用最自然的方式，把故事重點強調出來就是高明的說故事高手。
四、背誦：練習
通常講完故事，還可以運用的方式就是直接提問，比如故事中某某角色在遇到困難時，他做了什麼事？哪個角色在哪個時間點，講了什麼話？等等，利用這樣的方式結合團康的炒氣氛技巧，來個搶答或有獎徵答，效果都會不錯。避免問的問題我也舉例一下好了，例如：剛剛我們說了什麼故事呀？故事中的某某角色個性如何呀？類似這種開放性的問題，很難回答，不適合在剛講完故事後，做炒熱氣氛用，可以當直接提問結束後，當成進階問題來問，這樣反而可以激發小朋友的創意。
五、行動：
「不要成為夢想的巨人，行動的侏儒」，懂再多的理論，都不及真正去實踐有用。講完故事後，一定要設計活動讓小朋友可以落實在生活中，將行動導引出來，這樣課程才會真正活起來。但是執行過程不可太過強迫，盡量把後續活動生活化，並由隊輔或工作伙伴共同引導，當然還要跟小朋友聊天，提供給他們自由想像的空間，他們可能會正面思考、保留思考、反向思考，但當思考後就會產生決心，決心才能有執行力。因此，後續的小隊時間聊天，都是影響很重要的時刻，學會傾聽，將會造就另一批善的種子。
【練習為成功之母】
知道再多講故事的技巧，沒有真正去練習的人是很難成功的。從知道一個故事到真正上手，要經過幾個步驟，分別是了解、組織、消化、熟練。適合自己的故事是要重新分段、整理大綱的，而自己感受到的重點要如何呈現，也是要排序思考的，而透過不斷的練習，可以請朋友幫你聽，可以盡量爭取上台講故事的機會，藉由不斷的磨練，技巧才能愈來愈成熟，同一個故事才能愈講愈有味道。而在練習與不斷求好的過程中，就會開始檢視自己的手勢、表情、音量、音調變化，甚至是服裝儀容，所以講故事其實也是另一種探索、了解自己的方式，端看說故事的人如何運用。想學習如何講故事嗎？那趕緊去挑選個故事吧！好好練習，說不定下一個說故事高手就是你。
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